Aujourd’hui, l’on retrouve des appareils d’affichage numérique partout où l’on va : dans les bureaux, les musées, les écoles, les hôtels ou encore les différents points de vente. Mais également dans tous les pays du monde entier, notamment, en Europe, pourquoi le tableau interactif a de la cote en Europe ? Dans cet article, Brenda Hodgson nous fait part de son enquête sur l’évolution de cette technologie.
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Une enseignante livre à tableauxinteractifs.fr son opinion sur l’usage du tableau numérique
Depuis que le tableau blanc interactif est entré dans nos écoles, de nombreux articles ont été écrits et beaucoup d’opinions émises.
Chaque enseignant a sa façon personnelle de transmettre une connaissance. Certains vont adorer cet outil et s’en serviront tout le temps, d’autres ne sauront même pas quoi en faire et refuseront d’en entendre parler. En tant qu’enseignante à l’école primaire, je me permets de vous donner mon opinion.
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La motivation des élèves est un vecteur très important pour certains professeurs utilisant les TNI (tableau numérique interactif).
Au Royaume Uni, une recherche scientifique du BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) parue en 2005 montre que 95,6% des enseignants constataient une réelle augmentation de la motivation des élèves.
Voici une nouvelle étude scientifique qui a été réalisée en Turquie, et qui a mesuré la motivation des étudiants, l’étude est scientifique avec un vrai protocole de recherches :
- constitution d’un échantillon
- constitution d’un groupe témoin
- définition des variables et étude statistique
C’est le rêve de beaucoup d’élèves, le vœu de certains financeurs, la crainte d’enseignants, la vision de certains prophètes de la société à venir, mais est-ce un phantasme ou une réalité plausible, possible, souhaitable ?
L’ordinateur, un précepteur super patient ?
L’ordinateur, sous toutes ses formes, tour, boîte, portable, ultraportable, téléphone intelligent, tablette tactile ou autre est entré dans la vie de la plupart des Français.
À la grande époque du cédérom, certains ont pensé que l’interaction avec le logiciel permettrait d’instruire les enfants, sans culpabilisation, avec égalité, objectivité et efficacité.
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